Die Geschichtsdidaktik, die ich vertrete, interessiert sich für den Umgang mit dem Historischen in Geschichte(n) an unterschiedlichen geschichtskulturellen Orten. Es geht mir um die Schule, um Universität und Hochschule, um das Museum, den öffentlichen Raum der Stadt und des Dorfes und um analoge und…

Wie andere Wissenschaften auch, spricht „die“ Geschichtsdidaktik nur ungern über sich selbst und ihre Praxis. Im geschichtsdidaktischen Diskurs wird viel lieber von der epistemologischen, sozialen und politischen Situierung „der“ Geschichtsdidaktiker:innen, vom Erkenntnissubjekt und der Bedingtheit ihrer…

Die Eröffnung der neuen Dauerausstellung „Warum? Der Nationalsozialismus in der Steiermark“ im Grazer Museum für Geschichte am 24. November 2022 markierte das vorläufige Ende eines Aushandlungsprozesses, in dem sich die unterschiedlichen Akteur:innen einer vielgestaltigen Public History vor Ort, jene…

Universität als „Bildungs(un)ort“ Universitäten sind ebenso wie Schulen hochgradig ambivalente Bildungsorte. Orte, die eben nicht nur Bildungschancen eröffnen, sondern diese durch vielfältige Praktiken verhindern und somit an Prozessen sozialer Schließungen aktiv beteiligt sind. Universitäten stehen…

[Bei dem folgenden Text handelt es sich um die Einführung in die Geschichtswissenschaften anlässlich des Hochschulinformationstages 2026 an der Justus-Liebig-Universität Gießen; Fotos: Hannah Van Reeth] Vielleicht ging es ihnen ähnlich, aber, wahrscheinlich eher nicht. Meistens läuft man wohl eher vorbei…